Educação Matemática e desenvolvimento profissional de professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental

  • Neura Maria De Rossi Giusti
  • Jutta Cornelia Reuwsaat Universidade Luterana do Brasil
Palabras clave: educación matemática; formación de profesores; desarrollo profesional; años iniciales; enseñanza fundamental

Resumen

El artículo hace visible un trabajo de doctorado que objetivó investigar cómo cinco profesoras de los 4º y 5º años de la Enseñanza Fundamental pueden construir su desarrollo profesional en una formación continuada en servicio en Educación Matemática, interseccionados por procesos formativos colaborativos y cooperativos. El enfoque cualitativo imprimió la metodología de investigación-acción y de investigación-formación, en la cual se utilizaron instrumentos de videograbaciones, diarios de clase, entrevistas, cuestionarios semiestructurados. Los análisis se presentaron articulados al modelo interconectado para el desarrollo profesional, ideado por Clarke y Hollingsworth (2002), para los dominios personal, de la práctica, externo y de las consecuencias. Los resultados indicaron que cualquier transformación que ocurra en el desarrollo profesional docente es un proceso de mediano y largo plazo. Identificamos condiciones favorables de desarrollo profesional y protagonismos para, además de dominar el conocimiento específico de las Matemáticas, transformarlo en conocimiento a ser enseñado en la escuela. Los momentos de diálogos y experiencias entre los profesores trajeron beneficios a todo el proceso de formación, principalmente para la mejora del desempeño profesional de los profesores. El desarrollo profesional docente varía de ritmo e intensidad de acuerdo con la implicación y las necesidades profesionales de las orientadoras de estudios en el proceso formativo. Entre las necesidades profesionales, registra la resignificación de los contenidos relativos a la resolución de problemas matemáticos, utilizando diferentes estrategias de solución, así como la profundización teórica y práctica de la resolución de problemas en los campos aditivo y multiplicativo.

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Publicado
2018-05-30
Cómo citar
Giusti, N., & Reuwsaat, J. (2018). Educação Matemática e desenvolvimento profissional de professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Revista Iberoamericana De Educación, 76(2), 9-28. Recuperado a partir de https://rieoei.org/RIE/article/view/2970
Sección
- Didáctica de las Ciencias y la Matemática