De cómo se reproducen los gaznápiros

  • Raúl Carlos María Albanece
Palabras clave: Formación integral, pensamiento crítico, independencia cognoscitiva, currículo, métodos de enseñanza-aprendizaje, conocimiento, transformación educativa, formación docente

Resumen

Actualmente hay en los alumnos una creciente dificultad para integrar conocimientos y resolver problemas en forma autónoma. Un aspecto fundamental en la formación integral de los estudiantes es el desarrollo de su pensamiento crítico, el cual posibilita la independencia cognoscitiva. La teoría de los intereses constitutivos del conocimiento, propuesta por Habermas, proporciona un marco para dar sentido a las prácticas curriculares. Un currículo técnico se orienta a un producto que, se supone, es el alumno. Un currículo práctico se orienta a la interpretación, es decir, a la construcción de significados. Un currículo emancipador es el mejor de los tres ya que, de una forma u otra, incluye a los otros dos. Para que el alumno adquiera autonomía, los métodos de enseñanza-aprendizaje deben basarse en la forma de construir el conocimiento. Es necesario que la transformación educativa empiece en la formación docente pues esos nuevos docentes generarán un cambio en sus alumnos y de esta manera se transformará la sociedad  en su conjunto.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Raúl Carlos María Albanece

Profesor de Enseñanza Superior en Escenografía, Instituto Superior de Perfeccionamiento y Especialización Docente. Profesor Interino de Arte, Cultura y Contexto y de Diseño y Composición II, Argentina

Cómo citar

Albanece, R. C. M. (2005). De cómo se reproducen los gaznápiros. Revista Iberoamericana De Educación, 36(13), 1-12. https://doi.org/10.35362/rie36133030
Publicado
2005-03-05
Sección
Artículos del especial