Gestión participativa en directivos para el abordaje de la convivencia escolar en instituciones educativas municipalizadas

  • Pietro Cea Anfossi Universidad de Concepción (UDEC), Chile
  • Lady García Ramírez Municipalidad de Coihueco - Chile
  • Oscar Nail Kröyer Universidad de Concepción (UDEC), Chile
  • Daniel Paredes Ulloa Universidad de Concepción (UDEC), Chile
Palabras clave: convivencia escolar, dirección escolar, gestión participativa, educación municipal

Resumen

Actualmente, los equipos directivos asumen el reto de conducir una escuela sólo desde un conocimiento pedagógico, (Shulman, 1989) sin contar con la especialización que implica una gestión como dirección escolar. Esta realidad nos lleva a cuestionar la gestión institucional y motiva a buscar estrategias que proporcione a los equipos directivos experiencias de aprendizaje para mejorar su gestión, y en este caso, la gestión de la convivencia escolar.

El presente trabajo presenta el análisis de los equipos directivos respecto a la gestión participativa como una propuesta para el abordaje de la convivencia escolar en 21 centros educacionales municipales de la provincia de Ñuble.

Así, se pudo verificar que los espacios de diálogo y reflexión son cruciales para el logro metas. La gestión institucional requiere de un proceso de coordinación que organice las estructuras y espacios de diálogo para alcanzar los ejes estratégicos de trabajo planteados en la normativa vigente de convivencia escolar. Por tanto, un desafío para los directivos es lograr mantener la importancia de la reflexión y diálogo en la gestión institucional. De acuerdo a los resultados de esta investigación, generalmente los obstáculos de la convivencia surgen en contextos educativos donde no hay coordinaciones internas ni espacios en la participación de toma de decisiones, lo que genera percepciones de injusticia entre quienes conforman las comunidades escolares.

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Biografía del autor

Pietro Cea Anfossi, Universidad de Concepción (UDEC), Chile

Profesor de Filosofía, Magíster en Filosofía Moral, Universidad de Concepción.(Chile). Master en Ciutadania i Drets Humans; ètica i politica, Universitat de Barcelona.(España). Doctorando en Ciutadania y Drets Humans, especialidad Filosofía Política, Universitat de Barcelona.(España) Miembro del Grupo de Investigación en Ciudadanía y Educación, Universidad de Concepción. (Chile).

Lady García Ramírez, Municipalidad de Coihueco - Chile

Psicóloga. Magíster en Convivencia y Ciudadanía para Instituciones Educativas Encargada Comunal de Convivencia Escolar-Coihueco. (Chile).

Oscar Nail Kröyer, Universidad de Concepción (UDEC), Chile

Profesor de Filosofía, Piscólogo, Universidad de Concepción.(Chile) Doctor en Educación, Universidad de Cordoba.(España) Decano de la Facultad de Educación de la Universidad de Concepción (Chile). Presidente del Consejo de Decanos de las Facultades de Educación de las universidades Chilenas del Consejo de Rectores (CRUCH) Miembro del Grupo de Investigación en Ciudadanía y Educación, Universidad de Concepción. (Chile).

Daniel Paredes Ulloa, Universidad de Concepción (UDEC), Chile

Profesor de Educación Diferencial y Profesor de Educación General Básica, Licenciado en educación por la Universidad de Concepción, Chile.

Master en Psicología de la Educación por la Universidad de Barcelona, España. Doctorando en el Programa Interuniversitario de Psicología de la Educación en el Departamento de Cognición Desarrollo y Psicología de la Educación de la Universidad de Barcelona. Becario del programa de formación de capital humano avanzado de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica, CONICYT, Chile. Miembro del Equipo de Diagnóstico de Formación Inicial Docente, Dirección de Docencia, Universidad de Barcelona.

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Publicado
2018-05-30
Cómo citar
Cea Anfossi, P., García Ramírez, L., Nail Kröyer, O., & Paredes Ulloa, D. (2018). Gestión participativa en directivos para el abordaje de la convivencia escolar en instituciones educativas municipalizadas. Revista Iberoamericana De Educación, 76(2), 153-184. Recuperado a partir de https://rieoei.org/RIE/article/view/3039
Sección
- Gestión escolar