Participative management in executives for the boarding of the school conviviality in public educational institutions
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie7623039Keywords:
school conviviality, school direction, participative management, municipal educationAbstract
Nowadays, the management teams assume the challenge of leading a school only with the formation and the experience from the teaching, without relying on the specialization that it implies the school direction. This reality leads us to questioning the institutional management and motivates to looking for strategies that it provides to the management teams experiences of learning to improve his management, and in this case, the management of the school conviviality.
The present work presents the analysis of the perceptions of the management teams with regard to the participative management as an offer for the boarding of the school conviviality in 21 educational municipal centres of a commune of Ñuble's province.
Downloads
References
Biblioteca del Congreso Nacional de Chile (2015). Reportes comunales estadísticos. Recuperado de http://reportescomunales.bcn.cl/2015/index.php/Coihueco#Poblaci.C3.B3n_seg.C3.BAn_pobreza_por_Ingresos_CASEN_2011_y_2013.2C_Metodolog.C3.ADa_SAE_CASEN_2011-2013
Coll, C. (1988). Significado y sentido en el aprendizaje escolar: Reflexiones en torno al concepto de aprendizaje significativo. Infancia y Aprendizaje: Journal for the Study of Education and Development, 41, 131-142. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/48298.pdf
Contreras, B. (2009). Liderazgo directivo en la gestión escolar desde el enfoque político de la escuela. Educación, 34, 55-72. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5056862.pdf
Córdoba, F., Ortega, R. y Nail, O. (2016). Gestión de la convivencia y afrontamiento de la conflictividad escolar y el bullying. Santiago: RIL editores.
Creswell, J. (2015). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Boston: Pearson
Departamento de Administración de Educación Municipal Ñuble (2017). Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal PADEM. Ñuble, Chile.
Day, C., Sammons, P., Hopkins, D., Harris, A., Leithwood, K., Gu, Q., Brown, E., Ahtaridou, E. y Kington, A. (2009). The impact of school leadership: Final Report. Departament for Children, Schools and Families: University of Nottingham.
Elgueta, S., Vargas, S., Bustos, N. y Morawietz, L. (2015). Escuelas que mejoran: aprendizajes desde la experiencia. Guía de trabajo basada en el libro “Lo aprendí en la escuela. ¿Cómo se logran procesos de mejoramiento escolar?”. Santiago: Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile. Recuperado de http://www.ciae.uchile.cl/download.php?file=noticias/642_-1430242027.pdf
Elliot, J. (1991) Action Research for Educational Change. Milton Keynes: Open University Press.
Fernández, J. y Hernández, A. (2013). Liderazgo directivo e inclusión educativa. Perfiles educativos, 142, 27-41. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v35n142/v35n142a3.pdf
Freire, S. y Miranda, A. (2014). Avances de investigación, educación y aprendizaje. Lima: Perú. Recuperado de http://repositorio.grade.org.pe/bitstream/GRADE/39/1/AI17.pdf
Fullan, M. (2002). El significado del Cambio educativo, un cuarto de siglo de aprendizaje. Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 6(1-2), 1-14. Recuperado de http://www.ugr.es/~recfpro/rev61ART1.pdf
Hargreaves, A (2003). Enseñar en la sociedad del Conocimiento. Barcelona: Ocraedro.
Hernández, R., Fernández, C., Baptista, M. (2014) Metodología de la Investigación. México: McGRAW-HILL
INE (2004). Anuario de Estadísticas Policiales: Carabineros de Chile. Recuperado de http://www.ine.cl/canales/chile_estadistico/estadisticas_sociales_culturales/policiales/carabineros/pdf/carabineros2004.pdf
Miles, M. y Huberman, A. (1994). Data management and analysis methods, en Denzin, N.K. & Lincoln, Y.S. ( Ed.): Handbook of qualitative research (pp. 429-444). London: Sage Publication.
MINEDUC (2012). Orientaciones técnicas equipos directivos. Recuperado de http://www.fundacionoportunidad.cl/assets/uploads/archivos/04fb2-orientaciones-tecnicas-equipos-directivos.pdf
MINEDUC (2015). Política Nacional de Convivencia Escolar. Recuperado de http://www.mineduc.cl/wpcontent/uploads/sites/19/2015/12/politica-noviembre-definitiva.pdf
MINEDUC (2015). Marco para la buena dirección y liderazgo educativo. Recuperado 11 de junio de 2017 de http://portales.mineduc.cl/usuarios/cpeip/doc/201511131613560.MBD&LE_2015.pdf
Leithwood, K. (2009). ¿Cómo liderar nuestras escuelas?, Aportes desde la investigación. Área de Educación Fundación Chile: Santiago Recuperado de http://fch.cl/wpcontent/uploads/2012/08/Libro_Liethwood.pdf
Ley N° 20.536. Diario Oficial de la República de Chile, Santiago, Chile, 17 de septiembre de 2011.
Rodríguez, G., Gil, R. y García, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Ediciones Aljibe: Málaga.
Santos, M (2002). La Escuela que aprende. Madrid: Morata.
Shulman, L.S. (1989). Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza: una perspectiva contemporánea. En M.C. Wittrock (ed.): La investigación de la enseñanza, I. Enfoques, teorías y métodos (pp. 9-91). Barcelona: Paidós/MEC.
Thieme, C. (2005). Liderazgo y eficacia en la educación primaria. El caso de Chile. (Tesis doctoral), Depto. Economía de la Empresa, Universitat Autònoma de Barcelona. Recuperado de http://www.tesisenxarxa.net/TESIS_UAB/AVAILABLE/TDX-0621106 000957//cptj1de1.pdf
UNESCO (1999). La gestión en busca del sujeto. Seminario Internacional. “Reformas de la gestión de los sistemas educativos en la década de los noventa”. Santiago: UNESCO OREALC. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001176/117612so.pdf
Coll, C. (1988). Significado y sentido en el aprendizaje escolar: Reflexiones en torno al concepto de aprendizaje significativo. Infancia y Aprendizaje: Journal for the Study of Education and Development, 41, 131-142. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/48298.pdf
Contreras, B. (2009). Liderazgo directivo en la gestión escolar desde el enfoque político de la escuela. Educación, 34, 55-72. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5056862.pdf
Córdoba, F., Ortega, R. y Nail, O. (2016). Gestión de la convivencia y afrontamiento de la conflictividad escolar y el bullying. Santiago: RIL editores.
Creswell, J. (2015). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Boston: Pearson
Departamento de Administración de Educación Municipal Ñuble (2017). Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal PADEM. Ñuble, Chile.
Day, C., Sammons, P., Hopkins, D., Harris, A., Leithwood, K., Gu, Q., Brown, E., Ahtaridou, E. y Kington, A. (2009). The impact of school leadership: Final Report. Departament for Children, Schools and Families: University of Nottingham.
Elgueta, S., Vargas, S., Bustos, N. y Morawietz, L. (2015). Escuelas que mejoran: aprendizajes desde la experiencia. Guía de trabajo basada en el libro “Lo aprendí en la escuela. ¿Cómo se logran procesos de mejoramiento escolar?”. Santiago: Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile. Recuperado de http://www.ciae.uchile.cl/download.php?file=noticias/642_-1430242027.pdf
Elliot, J. (1991) Action Research for Educational Change. Milton Keynes: Open University Press.
Fernández, J. y Hernández, A. (2013). Liderazgo directivo e inclusión educativa. Perfiles educativos, 142, 27-41. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v35n142/v35n142a3.pdf
Freire, S. y Miranda, A. (2014). Avances de investigación, educación y aprendizaje. Lima: Perú. Recuperado de http://repositorio.grade.org.pe/bitstream/GRADE/39/1/AI17.pdf
Fullan, M. (2002). El significado del Cambio educativo, un cuarto de siglo de aprendizaje. Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 6(1-2), 1-14. Recuperado de http://www.ugr.es/~recfpro/rev61ART1.pdf
Hargreaves, A (2003). Enseñar en la sociedad del Conocimiento. Barcelona: Ocraedro.
Hernández, R., Fernández, C., Baptista, M. (2014) Metodología de la Investigación. México: McGRAW-HILL
INE (2004). Anuario de Estadísticas Policiales: Carabineros de Chile. Recuperado de http://www.ine.cl/canales/chile_estadistico/estadisticas_sociales_culturales/policiales/carabineros/pdf/carabineros2004.pdf
Miles, M. y Huberman, A. (1994). Data management and analysis methods, en Denzin, N.K. & Lincoln, Y.S. ( Ed.): Handbook of qualitative research (pp. 429-444). London: Sage Publication.
MINEDUC (2012). Orientaciones técnicas equipos directivos. Recuperado de http://www.fundacionoportunidad.cl/assets/uploads/archivos/04fb2-orientaciones-tecnicas-equipos-directivos.pdf
MINEDUC (2015). Política Nacional de Convivencia Escolar. Recuperado de http://www.mineduc.cl/wpcontent/uploads/sites/19/2015/12/politica-noviembre-definitiva.pdf
MINEDUC (2015). Marco para la buena dirección y liderazgo educativo. Recuperado 11 de junio de 2017 de http://portales.mineduc.cl/usuarios/cpeip/doc/201511131613560.MBD&LE_2015.pdf
Leithwood, K. (2009). ¿Cómo liderar nuestras escuelas?, Aportes desde la investigación. Área de Educación Fundación Chile: Santiago Recuperado de http://fch.cl/wpcontent/uploads/2012/08/Libro_Liethwood.pdf
Ley N° 20.536. Diario Oficial de la República de Chile, Santiago, Chile, 17 de septiembre de 2011.
Rodríguez, G., Gil, R. y García, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Ediciones Aljibe: Málaga.
Santos, M (2002). La Escuela que aprende. Madrid: Morata.
Shulman, L.S. (1989). Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza: una perspectiva contemporánea. En M.C. Wittrock (ed.): La investigación de la enseñanza, I. Enfoques, teorías y métodos (pp. 9-91). Barcelona: Paidós/MEC.
Thieme, C. (2005). Liderazgo y eficacia en la educación primaria. El caso de Chile. (Tesis doctoral), Depto. Economía de la Empresa, Universitat Autònoma de Barcelona. Recuperado de http://www.tesisenxarxa.net/TESIS_UAB/AVAILABLE/TDX-0621106 000957//cptj1de1.pdf
UNESCO (1999). La gestión en busca del sujeto. Seminario Internacional. “Reformas de la gestión de los sistemas educativos en la década de los noventa”. Santiago: UNESCO OREALC. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001176/117612so.pdf
How to Cite
Cea Anfossi, P., García Ramírez, L., Nail Kröyer, O., & Paredes Ulloa, D. (2018). Participative management in executives for the boarding of the school conviviality in public educational institutions. Iberoamerican Journal of Education, 76(2), 153–184. https://doi.org/10.35362/rie7623039
Downloads
Published
2018-05-30
Issue
Section
- Gestión escolar
License
Any authors who publish with this journal accept the following terms:
