Desempeño del discurso no conversacional en estudiantes de enseñanza media

  • Maricela García-Domínguez Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México
  • Carla Figueroa Saavedra Universidad Autónoma de Chile, Chile
  • Miguel Sepúlveda Contardo Universidad Autónoma de Chile, Chile
  • Gabriela Lobos Erazo Universidad Autónoma de Chile, Chile
  • Fernanda Osses Tiznado Universidad Autónoma de Chile, Chile
  • Carla Pichuante Lillo Universidad Autónoma de Chile, Chile
  • Francisca Silva Castro Universidad Autónoma de Chile, Chile
Palabras clave: Discurso, enseñanza, aprendizaje, adolescente

Resumen

Objetivo: Determinar las diferencias en el discurso no conversacional entre los estudiantes de 1° Medio pertenecientes a establecimientos educativos municipales, subvencionados y particulares. Materiales y método: Estudio de corte transversal. La población de estudio fueron estudiantes de 1° medio, pertenecientes a tres establecimientos educativos de la Ciudad de Temuco Chile. Muestreo no probabilístico, intencionado de 48 adolescentes. Las variables de estudio fue el discurso no conversacional. El análisis de los datos contempló estadística descriptiva y analítica. Resultados: En el área de habilidades semánticas, los participantes del establecimiento municipal obtuvieron un promedio de 20,19±3,65, los alumnos de establecimiento particular subvencionado 20,25±3,87 y los estudiantes de establecimiento  particular pagado 23,13±4,0. Respecto al método para evaluar el discurso los promedios fueron de 45,93±13,15; 47,31±15,05 y 58,46±12,90 respectivamente. Se obtuvo diferencia estadística significativa en el análisis comparativo p<0.005. Conclusiones: El manejo discursivo difiere significantemente entre los alumnos que pertenecen a establecimiento educativos municipales y Particulares.

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Biografía del autor

Maricela García-Domínguez, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México

Departamento de Salud Pública y Odontología Comunitaria Escuela Nacional de Estudios Superiores, Unidad León. Universidad Nacional Autónoma de México.

Carla Figueroa Saavedra, Universidad Autónoma de Chile, Chile

Facultad de Ciencias de la Salud, Carrera de Fonoaudiología, Universidad Autónoma de Chile, Chile

Miguel Sepúlveda Contardo, Universidad Autónoma de Chile, Chile

Facultad de Ciencias de la Salud, Carrera de Fonoaudiología, Universidad Autónoma de Chile, Chile

Gabriela Lobos Erazo, Universidad Autónoma de Chile, Chile

Facultad de Ciencias de la Salud, Carrera de Fonoaudiología, Universidad Autónoma de Chile, Chile

Fernanda Osses Tiznado, Universidad Autónoma de Chile, Chile

Facultad de Ciencias de la Salud, Carrera de Fonoaudiología, Universidad Autónoma de Chile, Chile

Carla Pichuante Lillo, Universidad Autónoma de Chile, Chile

Facultad de Ciencias de la Salud, Carrera de Fonoaudiología, Universidad Autónoma de Chile, Chile

Francisca Silva Castro, Universidad Autónoma de Chile, Chile

Facultad de Ciencias de la Salud, Carrera de Fonoaudiología, Universidad Autónoma de Chile, Chile

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Publicado
2018-05-30
Cómo citar
García-Domínguez, M., Figueroa Saavedra, C., Sepúlveda Contardo, M., Lobos Erazo, G., Osses Tiznado, F., Pichuante Lillo, C., & Silva Castro, F. (2018). Desempeño del discurso no conversacional en estudiantes de enseñanza media. Revista Iberoamericana De Educación, 76(2), 185-196. Recuperado a partir de https://rieoei.org/RIE/article/view/3041
Sección
- Investigación educativa