Mediaciones de lectura visual en la educación básica: enfoque a las narraciones de los niños

Palabras clave: lectura de imagen, mediación cultural, enseñanza del arte, educación estética

Resumen

Este artículo tiene por objetivo discutir sobre la medición de lectura de imagen en la enseñanza del arte que considera a las narraciones de los niños como elemento mediador. Por medio de la metodología de la Investigación Educacional Basada en Arte - PEBA y del método de la a/r/tografía fueron realizadas actividades de mediación de lectura de obras de arte con alumnos de un grupo del 1º año de la Enseñanza Primaria, niños con seis años, de una escuela municipal de Balneário Camboriú, Santa Catarina, Brasil.  El instrumento de producción de datos fue el diario de campo del investigador. El aporte teórico principal fue Martins, Picosque, y Guerra (2009), Pillar (2014) y Rossi (2009) para la lectura de imagen y Neitzel, Ferri, y Borba (2018), Martins (2014) y Uriarte, Neitzel, Carvalho, y Kupiec (2016) con relación a la mediación. Como resultado, señalamos que las clases de arte en la educación formal también tienen como responsabilidad la educación estética de los niños, el uso de las narraciones es una de las posibilidades para establecer una mediación dialógica. Cuando la narración del profesor es suspendida para dar lugar a la narración de los niños, cuando la apreciación de la obra posee espacio y se percibe como contenido curricular, se amplía la posibilidad de hacerse experiencia. Por medio de las intervenciones fue posible percibir que cuando la mediación es dialógica, la misma permite encuentros entre obra y apreciador, cuando se puede compartir con el otro las narraciones construidas a partir de las obras, la escuela se convierte en espacio de educación estética y las clases de lectura visual pueden agregar a la formación cultural de los niños.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Aguiar, A. B. (2011). Pesquisa educacional baseada nas artes: experiências (Dissertação, Universidade de Brasília). Recuperada de https://bit.ly/2SxKxav

Amaral, T. (2018). A Cuca, 1924. Enciclopédia Itaú Cultural de Arte e Cultura Brasileiras. São Paulo: Itaú Cultural. Recuperado de https://bit.ly/2GR2n72

Barbosa, A. M. (2012). A imagem no ensino da arte: anos 1980 e novos tempos. São Paulo: Perspectiva.

Brasil. (2017). Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC. Recuperado de https://bit.ly/2IvwFrs

Buoro, A. B. (1998). O olhar em construção: uma experiência de ensino e aprendizagem da arte na escola. São Paulo: Cortez.

Carvalho, C., & Immianovsky, C. (2017). PEBA: a arte e a pesquisa em educação. Revista Reflexão e Ação, 25(3), 221-236. doi: http://dx.doi.org/10.17058/rea.v25i3.9729

Cézanne, P. (2012). Natureza morta com maçãs. In Programa Endesa Brasil de Educação e Cultura. Arteteca: Lendo Imagens. Recuperado de https://bit.ly/2BV5u8a

Duarte Jr., J. F. (2010). O sentido dos sentidos: a educação (do) sensível. Curitiba: Criar Edições.

Gomes Filho, J. (2009). Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da forma. São Paulo: Escrituras.

Heidegger, M. (2003). A caminho da linguagem. Petrópolis: Vozes.

Hernández, F. H. (2013) A pesquisa baseada nas artes: propostas para repensar a pesquisa educativa. In B. Dias, & R. L. Irwin (Eds.), Pesquisa educacional baseada em arte: a/r/tografia (pp. 39-62). Santa Maria: UFSM.

Hokusai, Katsushika. (2012). A grande onda de Kanagawa, Programa Endesa Brasil de Educação e Cultura. Arteteca: Lendo Imagens.

Klee, P. (1972). Pedagogical Sketchbook. Recuperado de https://bit.ly/2F0nHEB

Klee, P. (2018). Lady Demon. Zentrum Paul Klee, Bern, 1935. Imagem recuperada de https://goo.gl/Ythxaf

Larrosa, J. (2016). Tremores: escritos sobre experiência. Belo Horizonte: Autêntica.

Martins, M. C. (2014). Mediações culturais e contaminações estéticas. Revista Gearte. 1(2), 248-264. doi: https://doi.org/10.22456/2357-9854.52575

Martins, M. C., Picosque, G., & Guerra, M. T. T. (2009). Teoria e prática do ensino da arte: a língua do mundo. São Paulo: FTD.

Neitzel, A. de A., Ferri, C., & Borba, A. N. de. (2018). A biblioteca como espaço de mediação cultural e de educação estética. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(20), 1-20. doi: http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.2966

Neitzel, A. de A., Franklin, K., Pontes, M. C. K., & Neitzel, M. de A. (2017). Mediações culturais no museu. In A. de A. Neitzel, C. Carvalho, J. R. Nhoque, K. Franklin, M. Z. Uriarte, & V. A. Meller (Eds.) Cultura, escola e educação criadora: diálogos sobre experiências estéticas na educação (pp. 324-345). Florianópolis: Dois por quatro.

Pillar, A. D. (2014). Leitura e releitura. In A. D. Pillar (Ed.), A educação do olhar no ensino das artes (pp. 7-17). Porto Alegre: Mediação.

Pollock, Jackson. (2018). Olhos no calor, 1946. The Solomon R. Guggenheim Foundation, Peggy Guggenheim Collection, Venice. Recuperado de https://bit.ly/2Asefa5

Rancière, J. (2013). O mestre ignorante: cinco lições sobre a emancipação intelectual. Belo Horizonte: Autêntica.

Rossi, M. H. W. (2009). Imagens que falam: leitura de arte na escola. Porto Alegre: Mediação.

Rossi, M. H. W. (2015). Leitura visual e educação estética de crianças. Revista Gearte, 2(2), 213-229. doi: https://doi.org/10.22456/2357-9854.58085

Schiller, F. (2017). A educação estética do homem: numa série de cartas. São Paulo: Iluminuras.

Uriarte, M. Z., Neitzel, A. de A., Carvalho, C., & Kupiec, A. (2016). Mediação cultural: função de mestre explicador ou ação de mestre emancipador. In C. Carvalho, & A. de A. Neitzel, (Eds.), Mediação cultural, formação de leitores e educação estética (pp. 37-51). Curitiba: CRV.
Publicado
2019-02-15
Cómo citar
Francez, L., & Neitzel, A. (2019). Mediaciones de lectura visual en la educación básica: enfoque a las narraciones de los niños. Revista Iberoamericana De Educación, 79(2). Recuperado a partir de https://rieoei.org/RIE/article/view/3252
Sección
Otros Temas (investigaciones)