Análisis de las competencias en la educación superior a través de flipped classroom
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie8023407Palabras clave:
flipped classroom, aula invertida, aprendizaje, educación superior, aula universitaria, métodos de enseñanza, docencia universitariaResumen
El proceso de enseñanza-aprendizaje en la universidad exige una continua adaptación a las nuevas propuestas metodológicas. Las clases magistrales han dado paso a estudiantes activos, abiertos a desarrollar las competencias necesarias para su futuro profesional. El modelo flipped classroom adquiere mayor importancia en las aulas universitarias por su enfoque constructivista, trasladando el foco del profesor al alumno. Se describen algunos de los aspectos más relevantes de este modelo de aprendizaje a partir de una revisión bibliográfica. Los resultados están en línea con la búsqueda de capacidades como la autonomía, el análisis interpretativo y la autocrítica.
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Cómo citar
Abad-Segura, E., & González-Zamar, M. D. (2019). Análisis de las competencias en la educación superior a través de flipped classroom. Revista Iberoamericana De Educación, 80(2), 29–45. https://doi.org/10.35362/rie8023407
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Publicado
06-06-2019
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- Investigaciones
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