Analysis of competencies in Higher Education through Flipped Classroom
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie8023407Keywords:
flipped classroom; learning; higher education; university classroom; teaching methods; university teachingAbstract
El proceso de enseñanza-aprendizaje en la universidad exige una continua adaptación a las nuevas propuestas metodológicas. Las clases magistrales han dado paso a estudiantes activos, abiertos a desarrollar las competencias necesarias para su futuro profesional. El modelo flipped classroom adquiere mayor importancia en las aulas universitarias por su enfoque constructivista, trasladando el foco del profesor al alumno. Se describen algunos de los aspectos más relevantes de este modelo de aprendizaje a partir de una revisión bibliográfica. Los resultados están en línea con la búsqueda de capacidades como la autonomía, el análisis interpretativo y la autocrítica.
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How to Cite
Abad-Segura, E., & González-Zamar, M. D. (2019). Analysis of competencies in Higher Education through Flipped Classroom. Iberoamerican Journal of Education, 80(2), 29–45. https://doi.org/10.35362/rie8023407
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2019-06-06
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- Research
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