Los alumnos de la educación de jóvenes y adultos como actores participativos en la gestión democrática: un cruce de miradas
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie8313828Palabras clave:
gobernanza, gestión democrática, educación de jóvenes y adultosResumen
Se entiende la gobernanza aplicada a la educación como las relaciones interpersonales, relaciones de poder y un proceso decisivo de la comunidad educativa en la gestión de la educación. Investigamos si los/las estudiantes de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) se ven como actores capaces de participar en la gestión democrática de la escuela. Para ello, vamos a identificar la visión de los distintos actores de la EJA (alumnos, docentes y gestores) sobre la capacidad de los/las estudiantes de EJA en la participación de la gestión escolar democrática y mapear los espacios de participación destinados a los/ las estudiantes de EJA. Optamos por realizar un estudio de caso en la Escuela Municipal Prefeito Janilson Ferreira, municipio de São José do Mipibu, Rio Grande do Norte, Brasil. Los resultados apuntan a la necesidad de ayudar la gestión, a profesores y alumnos a ampliar el concepto y la práctica participativa a una esfera de participación amplia y profunda que alcance los aspectos políticos y sociales, contribuyendo a que logren sus reivindicaciones y fomenten entre ellos redes de participación a nivel macro que tengan fuerza de transformación social
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