Relaciones sociales, pandemia de la COVID-19 y la enseñanza secundaria

Palabras clave: construccionismo social, educación secundaria, pandemia, relaciones sociales

Resumen

La pandemia del covid-19 supuso cambios en la manera de actuar de las personas, impactando la economía, la política, la salud y la educación. Ante este contexto, este artículo trae parte de una investigación realizada con alumnos, profesores y funcionarios de una escuela de Enseñanza Secundaria de la Rede Estadual de Ensino de Cajuri-MG. Un total de 56 personas participaron de la encuesta: 44 alumnos de la enseñanza secundaria, 7 docentes y 5 funcionarios de la escuela. Todos los participantes contestaron a un cuestionario elaborado por la investigadora. Los profesores contestaron a un cuestionario con 4 preguntas abiertas y 36 cerradas con escala Likert. El cuestionario entregado a los alumnos era compuesto por un total de 41 preguntas – 37 cerradas y 4 abiertas. Y el cuestionario de los funcionarios comprendía 31 preguntas cerradas y 4 abiertas. Ante los resultados, en ese contexto de pandemia, los participantes de la investigación pasaron a valorar y a comprender la importancia de las relaciones, sobre todo en la escuela. Los estudiantes citaron la falta de interacción con los colegas y profesores; los docentes y funcionarios también hablaron sobre la falta de alumnos. 

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Biografía del autor/a

Sáhira Michele da Silva Celestino, Universidade Federal de Viçosa (UFV), Brasil

Possui graduação em Geografia - Licenciatura pela Universidade Federal de Viçosa (2017) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de Viçosa (2021). Doutoranda em Geografia pela Universidade Estadual Paulista. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: subjetividade, clima social escolar, construcionismo social, meio ambiente e recursos hídricos.

Rita de Cássia de Souza, Universidade Federal de Viçosa (UFV), Brasil

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1997), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2001) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2006). Atualmente é Professora Associada da Universidade Federal de Viçosa. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: história da educação, escola nova, indisciplina escolar, metodologias diferenciadas de educação, construcionismo social, práticas colaborativas e dialógicas e pesquisas relacionais.

Citas

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Cómo citar

Celestino, S. M. da S., & Souza, R. de C. de. (2021). Relaciones sociales, pandemia de la COVID-19 y la enseñanza secundaria . Revista Iberoamericana De Educación, 86(2), 45-59. https://doi.org/10.35362/rie8624188
Publicado
2021-08-18
Sección
Educación y pandemia. Efectos y opciones de política en Iberoamérica (2)
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