Relações sociais, pandemia da COVID-19 e ensino médio

Sáhira Michele da Silva  Celestino; Rita de Cássia de Souza

doi:10.35362/rie8624188

Autores

Sáhira Michele da Silva Celestino Universidade Federal de Viçosa (UFV), Brasil https://orcid.org/0000-0001-6343-6889
Rita de Cássia de Souza Universidade Federal de Viçosa (UFV), Brasil http://orcid.org/0000-0001-9823-6174

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie8624188

Palavras-chave:

Construcionismo Social, Ensino Médio, Pandemia, Relações Sociais.

Resumo
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Resumo

A pandemia do covid-19 acarretou mudanças na maneira de agir das pessoas, impactando a economia, política, saúde e educação. Diante deste contexto, este artigo traz parte de uma pesquisa realizada com alunos, professores e funcionários de uma escola do Ensino Médio da Rede Estadual de Ensino em Cajuri-MG. O público pesquisado foi de 56 participantes: 44 alunos do ensino médio, 7 docentes e 5 funcionários da escola investigada. Todos os participantes responderam a um questionário elaborado pela pesquisadora. Os professores responderam a um questionário com 4 questões abertas e 36 fechadas com escala Likert. O questionário entregue aos discentes continha um total de 41 perguntas – 37 fechadas e 4 abertas. E o questionário dos funcionários continha 31 questões fechadas e 4 abertas. Diante dos resultados, nesse contexto de pandemia, os participantes da pesquisa passaram a valorizar e compreender a importâncias das relações, sobretudo na escola. Os estudantes abordaram a falta de interação com os colegas e professores; os docentes e funcionários também falaram sobre a falta dos alunos. A instituição escolar adotou o ensino remoto que, na visão dos educadores e estudantes, consideravam que o aprendizado tinha sido prejudicado com essa metodologia.

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Biografia do Autor

Sáhira Michele da Silva Celestino, Universidade Federal de Viçosa (UFV), Brasil

Possui graduação em Geografia - Licenciatura pela Universidade Federal de Viçosa (2017) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de Viçosa (2021). Doutoranda em Geografia pela Universidade Estadual Paulista. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: subjetividade, clima social escolar, construcionismo social, meio ambiente e recursos hídricos.

Rita de Cássia de Souza, Universidade Federal de Viçosa (UFV), Brasil

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1997), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2001) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2006). Atualmente é Professora Associada da Universidade Federal de Viçosa. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: história da educação, escola nova, indisciplina escolar, metodologias diferenciadas de educação, construcionismo social, práticas colaborativas e dialógicas e pesquisas relacionais.

Referências

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Como Citar

Celestino, S. M. da S. ., & Souza, R. de C. de. (2021). Relações sociais, pandemia da COVID-19 e ensino médio. Revista Ibero-Americana De Educação, 86(2), 45–59. https://doi.org/10.35362/rie8624188