Los modelos 1:1 en educación. Prácticas internacionales, evidencia comparada e implicaciones políticas

  • Óscar Valiente González Dirección de Educación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), París.
Palabras clave: política educativa, brecha digital, innovación educativa, evaluación de programas

Resumen

Durante la última década, cada vez más agentes públicos y privados, tanto en países desarrollados como en desarrollo, han apoyado iniciativas 1:1 en educación (un ordenador para cada alumno). Estas iniciativas representan un avance cualitativo a partir de experiencias educativas previas con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), ya que cada niño tiene acceso a un dispositivo personal, normalmente portátiles, mini portátiles o dispositivos móviles. El documento trata de sistematizar la evidencia más destacada sobre tales iniciativas a partir de sitios web oficiales, evaluaciones de programas y meta-evaluaciones académicas. Se incluye información sobre las expectativas de estas políticas, los diseños de los programas y los desafíos para una implementación efectiva del modelo 1:1. Dada la limitada evidencia disponible, el documento subraya algunas dudas, sin respuesta, sobre la efectividad-coste y los impactos educativos que estos programas tienen en educación.

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Publicado
2011-05-01
Cómo citar
Valiente González, Óscar. (2011). Los modelos 1:1 en educación. Prácticas internacionales, evidencia comparada e implicaciones políticas. Revista Iberoamericana De Educación, 56, 113-134. https://doi.org/10.35362/rie560513
Sección
Artículos del monográfico