Educación inclusiva y cambio escolar

  • Juan M. Escudero Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Murcia (España).
  • Begoña Martínez Departamento de Didáctica y Organización de la Universidad del País Vasco en San Sebastián (España).
Palabras clave: educación inclusiva, significados, caracterización, controversias, evidencias de exclusión, barreras y propuestas culturales y políticas

Resumen

La educación inclusiva –en el presente artículo proponemos una determinada concepción de la misma– y las reformas escolares de las últimas décadas han recorrido caminos conjuntos y caminos separados. Bajo la perspectiva del derecho fundamental de todas las personas a la educación se aboga por una educación democrática, justa y equitativa que lo garantice. La realidad de los hechos corrientes, sin embargo, muestra fracturas entre los objetivos, las políticas y las prácticas, pues hay barreras estructurales y culturales que los dificultan. Y porque la exclusión es una construcción social, política y escolar, pueden y deben acometerse acciones de esa misma naturaleza para lograr la inclusión como un trayecto.

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Publicado
2011-01-01
Cómo citar
Escudero, J. M., & Martínez, B. (2011). Educación inclusiva y cambio escolar. Revista Iberoamericana De Educación, 55, 85-105. https://doi.org/10.35362/rie550526
Sección
Artículos del monográfico