La transdisciplinariedad educativa: análisis del marco conceptual, metodologías, contexto y medición

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie9215747

Palabras clave:

transdisciplinariedad, multidisciplinariedad, interdisciplinariedad, pensamiento complejo, educación de calidad

Resumen

El cambio climático, el desarrollo de la inteligencia artificial o la evolución de las democracias son los nuevos escenarios que tendrán que afrontar las generaciones del siglo XXI. Es por ello que, desde instancias internacionales como la UNESCO o la OCDE, se demande el tránsito de un modelo educativo disciplinar y especializado hacia un nuevo modelo transdisciplinar que capacite al alumnado para responder a los retos de un mundo global cada vez más complejo. La transdisciplinariedad implica el diálogo entre los diferentes ámbitos del conocimiento, los valores, la participación y el aprendizaje social. Esto conlleva a su vez una transformación cultural y una reorganización sistemática y planificada de la estructura y las metodologías educativas. El objetivo del presente artículo -de naturaleza teórica- es profundizar en la correcta compresión del modelo educativo transdisciplinar y establecer un marco conceptual claro que permita su definición y medición. Para ello se identifica el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, las competencias a desarrollar, las diferentes metodologías contrastadas, los sistemas de evaluación y los entornos de aprendizaje.

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Cómo citar

Santaella Vallejo, A., & Ruiz Simón, E. (2023). La transdisciplinariedad educativa: análisis del marco conceptual, metodologías, contexto y medición . Revista Iberoamericana De Educación, 92(1), 15–28. https://doi.org/10.35362/rie9215747

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Publicado

15-07-2023

Número

Sección

- La educación multi, inter y transdisciplinar en la formación a lo largo de la