La infancia pobre y los recortes presupuestarios en educación

  • Soledad García-Gómez Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Sevilla, España
  • Marta Cabanillas López
Palabras clave: crisis económica; pobreza infantil; escuela primaria; investigación cualitativa., crisis económica, pobreza infantil, escuela primaria, investigación cualitativa

Resumen

En los últimos años, diversos informes nacionales e internacionales alertan sobre el aumento de la pobreza en España, vinculada a las altas tasas de desempleo de la población, siendo el colectivo más afectado la infancia. En paralelo, el sistema educativo ha sufrido recortes presupuestarios con repercusiones trascendentes. Estos han sido los dos principales hechos que nos llevaron a plantear un estudio sobre la incidencia de la crisis económica en el acontecer cotidiano de un colegio, en el profesorado y en su alumnado. Se ha realizado una investigación cualitativa que indaga en el impacto de la crisis y de los recortes presupuestarios en un colegio público de ámbito rural. Se hicieron entrevistas semiestructuradas a la mayoría del profesorado así como al equipo directivo y a alumnado de último curso. El análisis de los datos ha permitido profundizar en tres dimensiones del tema objeto de estudio: el centro educativo, el alumnado de primaria y su profesorado. A tenor de los datos, los resultados se han organizado en torno a temáticas tan diversas como: mantenimiento del edificio, materiales escolares,  necesidades básicas del alumnado (alimentación, ropa y calzado), cambios en las actitudes y comportamientos de este, así como en las condiciones laborales del profesorado. El análisis realizado permite percibir con claridad cómo el alumnado con más carencias en sus hogares se ve más afectado por los recortes en la escuela. Por tanto, es urgente y necesario que se visibilice esta problemática para propiciar cauces que traten de paliar sus perniciosos efectos.

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Cómo citar

García-Gómez, S., & Cabanillas López, M. (2016). La infancia pobre y los recortes presupuestarios en educación. Revista Iberoamericana De Educación, 70(2), 95-116. https://doi.org/10.35362/rie70262
Publicado
2016-03-15
Sección
- Docencia universitaria