Proyecto OpenCourseWare: implantación en universidades andaluzas

  • Julio Cabero Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Edificación, (Sevilla) España
  • Ana I. Vázquez-Martínez Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Edificación, (Sevilla) España
  • Juan M. Alducin-Ochoa Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Edificación, (Sevilla) España
  • M. Carmen Llorente Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Edificación. (Sevilla) España
Palabras clave: proyecto opencourseware, cursos online, recursos educativos libres, educación abierta, diseño de materiales online.

Resumen

Este estudio analiza las diferencias significativas entre los elementos que presentan las diferentes universidades andaluzas en las asignaturas del proyecto OpenCourseWare (OCW), a través de un tipo de investigación exploratoria y descriptiva, mediante la construcción de una lista de chequeo de materiales para la recogida de datos ubicados en el espacio de Universia http://ocw.universia.net/es/buscar-por-universidades.php. La codificación de las 285 asignaturas se desarrolló durante los meses de enero a marzo del 2012. Entre los resultados obtenidos destacar que existen tendencias diferentes en las universidades andaluzas así como entre las propias áreas de conocimiento. Por otro lado, se encontraron diferencias significativas respecto a la configuración que presentan las diferentes asignaturas y los elementos que las componen (guía, requisitos técnicos, organización de los contenidos, descarga de materiales, hipertextualidad, etc.). Se plantea la necesidad de: a) favorecer el proyecto por vías institucionales; b) unificar los elementos que estructuran las asignaturas que se ofertan.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

ABELSON, H. (2008). “The creation of OpenCourseWare MIT”. Journal of Science Education and Technology, 17, 164-174.

ALVARADO, P. (2011). “Evaluación de productos multimedias didácticos: propuesta de curso en OCW UNED”. [Consulta: nov. 2012].

ARENDT, A. y SHELTON, B. (2009). “Incentives and disincentives for the use of Open Course Ware”. International Review of Research in Open and Distance Learning, 10, 1-25.

CABERO, J. (2011). “Diseño, producción y evaluación de un entorno telemático para la formación y reflexión del profesorado universitario en la implantación del Espacio de Educación Europeo de Educación Superior, memoria de investigación”. Página Web del Grupo de Tecnología Educativa. [Consulta: oct. 2012].

CABERO, J. y LÓPEZ, E. (2009). “Descripción de un instrumento didáctico para el análisis de modelos y estrategias de enseñanza de cursos universitarios en la red (A.D.E.C.U.R.)”. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 34, 13-30.

Castaño, C., Maíz, I., Palacio, G. y Villarroel, J.D. (2008). Prácticas educativas en entornos web 2.0. Madrid: Síntesis.

CASTRO J. y SALINAS, J. (en prensa). “Diseño y desarrollo de una asignatura Open Course Ware”. Píxel-Bit, Revista de Medios y Educación. Recuperado de http://sav.us.es/pixelbit

CENTRE FOR EDUCATIONAL RESEARCH AND INNOVATION (2007). Giving knowledge for free. The emergence of Open Educational Resources. París: OECD.

FRÍAS, M.D., PASCUAL, J., MONTERDE, H. y PASCUAL, M. (2010). Impacto del Open Course Ware (OCW) en los docentes universitarios. [Consulta: nov. 2012].

GARCÍA, I., PEÑA-LÓPEZ, I; JOHNSON, L., SMITH, R., LEVINE, A., & HAYWOOD, K. (2010). Informe Horizon: Edición Iberoamericana 2011. Austin: The New Media Consortium.

GARCÍA, M. y ORTEGA, I. (2010). “Atención a la e-accesibilidad y usabilidad universal en el diseño formativo”. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 36, 89-99.

GESER, G. (2007). “Prácticas y recursos de educación abierta: la hoja de ruta OLCOS 2012”. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 4, 1.

GUTIÉRREZ, I. y OROZCO, J.C. (2007). Políticas tecnológicas en un escenario de gestión del conocimiento en educación. Revista Iberoamericana de Educación 45, 71-88.

GUZMÁN, V.F. y VILA, J.R. (2011). “Recursos educativos abiertos y uso de internet en enseñanza superior: el proyecto opencourseware”. Edutec-e, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 38.

HERNÁNDEZ, R., FERNÁNDEZ, C. y BAPTITAS, C. (2004). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill/Interamericana de Editores.

HILTON, J., WILEY, D., STEIN, J., y JOHNSON, A. (2010). “The four R's of openness and ALMS Analysis: Frameworks for Open Educational Resources”. Open Learning: The Journal of Open and Distance Learning, 25-1, 37-44.

KRIPPENDORFF, K. (1990). Metodología de análisis de contenido. Teoría y práctica. Barcelona: Paidós Comunicación.

MENÉNDEZ, V.H., CASTELLANOS, M. E., ZAPATA, A. y PRIETO, M.E. (2011) “Generación de objetos de aprendizaje empleando un enfoque asistido”. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 38, 141-153.

MONTERO, I. y LEÓN, O. G. (2007). “A guide for naming research Studies in Psychology”. International Journal of Clinical and Health Psychology, 9, 53-77.

NAVAS, E. y CABERO, J. (2011). Repositorio de objetos de aprendizaje: Caso de estudio. Madrid: Editorial Académica Española.

PEÑA OCHOA, P. y PEÑA OCHOA, M. (2007). “El Saber y las TIC: ¿brecha digital o brecha institucional?”. Revista Iberoamericana de educación, 45, 89-106.

PERNÍAS, P. y MARCO, M. (2007). “Motivación y valor del proyecto Open Course Ware: la universidad del siglo XXI”. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 4, 1.

PINTO, M. y GÓMEZ-CAMARERO, C. (2011). “Propuesta de criterios e indicadores internacionales para la evaluación de los recursos educativos electrónicos”. Ibersid, 5, 81-87.

SUDEERA, I. (2012). The Re-use and Adaptation of Open Educational Resources (OER). Malaysia: School of Science and Technology.

UNESCO (2002). Forum on the Impact of OpenCourseWare for Higher Education in Developing Countries Final report. [Consulta: oct. 2012].

UNESCO (2012) Paris OER declaration. [Consulta: oct. 2012].
Publicado
2013-11-15
Cómo citar
Cabero, J., Vázquez-Martínez, A. I., Alducin-Ochoa, J. M., & Llorente, M. C. (2013). Proyecto OpenCourseWare: implantación en universidades andaluzas. Revista Iberoamericana De Educación, 63(2), 6. https://doi.org/10.35362/rie632646
Sección
- Tecnología de la educación