O porta-fólio como ferramenta pedagógica de pesquisa, formação e autoavaliação no ensino de artes visuais

Cláudio Tarouco de Azevedo; Elisabeth Brandão Schmidt; Rita Patta Rache

doi:10.35362/rie632651

Autores/as

Cláudio Tarouco de Azevedo Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Brasil
Elisabeth Brandão Schmidt Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Brasil
Rita Patta Rache Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Brasil

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie632651

Palabras clave:

Ensino de Artes Visuais, ferramenta pedagógica, porta-fólio, autoavaliação

Resumen
Referencias
Estadísticas
Cómo citar

Resumen

Neste artigo, defendemos o porta-fólio como ferramenta pedagógica de pesquisa, formação e autoavaliação no ensino de Artes Visuais. A pesquisa foi desenvolvida em duas turmas de Estágio I do Curso de Artes Visuais – Licenciatura, da Universidade Federal do Rio Grande. A pesquisa, de cunho qualitativo, é caracterizada como pesquisa-ação. Procedeu-se com a análise de dados produzidos via porta-fólio. Fica evidenciado, por meio das manifestações textuais, gráficas, icônicas e fotográficas dos acadêmicos, que o porta-fólio configurou-se como ferramenta pedagógica importante ao possibilitar uma reflexão sobre todas as atividades desenvolvidas na disciplina, potencializando o processo de formação docente.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

BARBOSA, Ana Mae, (2010), Dilemas da Arte/Educação como mediação cultural em namoro com as tecnologias contemporâneas. In: BARBOSA, A. M. (org.). Arte/educação contemporânea: consonâncias internacionais. São Paulo: Cortez.

COELHO, Teixeira, (1997), Dicionário crítico de política cultural. São Paulo: Iluminuras.

FREIRE, Paulo, (1996), Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra.

HERNÁNDEZ, Fernando, (2000), Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artmed.

OSTROWER, Fayga, (2010), Criatividade e processos de criação. Petrópolis: Vozes.

PANEK, Bernadette, (2006), Livro de artista: uma integração entre poetas e artistas. IV Fórum de Pesquisa Científica em Arte (Anais). Escola de Música e Belas Artes do Paraná. Curitiba. Disponível em: http://www.embap.pr.gov.br/arquivos/File/anais4/bernadette_panek.pdf Acesso em: 16 set. 2012.

PEREIRA, Marcos Villela, (1996), A estética da professoralidade. Um estudo interdisciplinar sobre a professoralidade do professor. Tese de Doutorado em Supervisão e Currículo. São Paulo: PUC, 1996. 293 p. Disponível em: http://pt.scribd.com/doc/49248125/tesecompletamarcospereira Acesso em: 17 julho 2012.

RIOS, Terezinha A., (2010), Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade. 8. Ed. São Paulo: Cortez.

TAVARES, Cláudia M.; BRANDÃO, Cláudia Mariza. M.; SCHMIDT, Elisabeth B., (2009), Estética e Educação Ambiental no paradigma da complexidade. Revista Pesquisa em Educação Ambiental, jan/julho, v. 4, n. 1, p. 177-193.

THIOLLENT, Michel, (2009), Metodologia da pesquisa-ação. 17. Ed. São Paulo: Cortez.

Cómo citar

Tarouco de Azevedo, C., Brandão Schmidt, E., & Patta Rache, R. (2013). O porta-fólio como ferramenta pedagógica de pesquisa, formação e autoavaliação no ensino de artes visuais. Revista Iberoamericana De Educación, 63(2), 11. https://doi.org/10.35362/rie632651