O porta-fólio como ferramenta pedagógica de pesquisa, formação e autoavaliação no ensino de artes visuais

Cláudio Tarouco de Azevedo; Elisabeth Brandão Schmidt; Rita Patta Rache

doi:10.35362/rie632651

Autores

Cláudio Tarouco de Azevedo Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Brasil
Elisabeth Brandão Schmidt Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Brasil
Rita Patta Rache Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Brasil

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie632651

Palavras-chave:

Ensino de Artes Visuais, ferramenta pedagógica, porta-fólio, autoavaliação

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Resumo

Neste artigo, defendemos o porta-fólio como ferramenta pedagógica de pesquisa, formação e autoavaliação no ensino de Artes Visuais. A pesquisa foi desenvolvida em duas turmas de Estágio I do Curso de Artes Visuais – Licenciatura, da Universidade Federal do Rio Grande. A pesquisa, de cunho qualitativo, é caracterizada como pesquisa-ação. Procedeu-se com a análise de dados produzidos via porta-fólio. Fica evidenciado, por meio das manifestações textuais, gráficas, icônicas e fotográficas dos acadêmicos, que o porta-fólio configurou-se como ferramenta pedagógica importante ao possibilitar uma reflexão sobre todas as atividades desenvolvidas na disciplina, potencializando o processo de formação docente.

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Como Citar

Tarouco de Azevedo, C., Brandão Schmidt, E., & Patta Rache, R. (2013). O porta-fólio como ferramenta pedagógica de pesquisa, formação e autoavaliação no ensino de artes visuais. Revista Ibero-Americana De Educação, 63(2), 11. https://doi.org/10.35362/rie632651