O porta-fólio como ferramenta pedagógica de pesquisa, formação e autoavaliação no ensino de artes visuais

Autores

  • Cláudio Tarouco de Azevedo Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Brasil
  • Elisabeth Brandão Schmidt Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Brasil
  • Rita Patta Rache Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Brasil

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie632651

Palavras-chave:

Ensino de Artes Visuais, ferramenta pedagógica, porta-fólio, autoavaliação

Resumo

Neste artigo, defendemos o porta-fólio como ferramenta pedagógica de pesquisa, formação e autoavaliação no ensino de Artes Visuais. A pesquisa foi desenvolvida em duas turmas de Estágio I do Curso de Artes Visuais – Licenciatura, da Universidade Federal do Rio Grande. A pesquisa, de cunho qualitativo, é caracterizada como pesquisa-ação. Procedeu-se com a análise de dados produzidos via porta-fólio. Fica evidenciado, por meio das manifestações textuais, gráficas, icônicas e fotográficas dos acadêmicos, que o porta-fólio configurou-se como ferramenta pedagógica importante ao possibilitar uma reflexão sobre todas as atividades desenvolvidas na disciplina, potencializando o processo de formação docente.

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Como Citar

Tarouco de Azevedo, C., Brandão Schmidt, E., & Patta Rache, R. (2013). O porta-fólio como ferramenta pedagógica de pesquisa, formação e autoavaliação no ensino de artes visuais. Revista Ibero-Americana De Educação, 63(2), 11. https://doi.org/10.35362/rie632651

Publicado

2013-11-15

Edição

Secção

- Investigación educativa