Educación ambiental integral en la primera infancia: una revisión de experiencias educativas
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie9716559Palabras clave:
Educación ambiental integral, primera infancia, alfabetización ambiental, participación infantil, experiencias educativasResumen
Este artículo analiza las experiencias educativas de la primera infancia en relación con los conflictos ambientales, destacando el derecho de niñas y niños a participar activamente en la construcción de soluciones sostenibles en sus territorios. A partir de un análisis documental, se abordan temas clave como la participación infantil en la educación ambiental, la alfabetización ambiental desde los primeros años, el desarrollo del pensamiento crítico y las habilidades sociales como eje transversal en los procesos educativos.
La metodología incluyó un análisis documental a través del software Atlas.ti, creando redes semánticas que vinculan subcategorías con los temas principales; los resultados resaltan la importancia de reconocer a las infancias como actores fundamentales en el diseño de experiencias educativas, la necesidad de integrar los conflictos ambientales en los currículos educativos desde la primera infancia desde tres posibles enfoques la educación ambiental como un proceso orientado a mejorar la calidad de vida, como un medio para el desarrollo de la personalidad, y como una herramienta para comprender la relación de las niñas y los niños con su entorno. El estudio subraya la importancia de involucrar a la escuela, familias y comunidades para formar ciudadanías ambientalmente conscientes y críticos.
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