Educação ambiental abrangente na primeira infância: uma revisão das experiências educacionais
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie9716559Palavras-chave:
educação ambiental integral, primeira infância, alfabetização ambiental, participação infantil, experiências sociais e educativasResumo
O objetivo deste artigo é analisar as experiências educativas na primeira infância que enfocam a reflexão sobre os conflitos ambientais, destacando o direito das crianças de participar ativamente da construção de soluções sustentáveis em seus territórios. Com base em um estudo qualitativo que utiliza análise documental, são abordadas questões fundamentais como a participação das crianças na educação ambiental, a alfabetização ambiental desde os primeiros anos, o desenvolvimento do pensamento crítico e as habilidades sociais como tema transversal nos processos educacionais. A metodologia incluiu uma análise documental usando o software Atlas.ti versão 9.1.3, criando redes semânticas que ligam as subcategorias aos temas principais; os resultados destacam a importância de reconhecer as crianças como atores fundamentais na concepção de experiências educacionais, a necessidade de integrar os conflitos ambientais nos currículos educacionais desde a primeira infância a partir de três abordagens possíveis: a educação ambiental como um processo que visa melhorar a qualidade de vida, como um meio para o desenvolvimento da personalidade e como uma ferramenta para entender a relação entre as crianças e seu ambiente. O estudo destaca a importância de envolver escolas, famílias e comunidades para formar cidadãos críticos e conscientes em relação ao meio ambiente.
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