A aliança família-escola como estratégia para fortalecer a máxima educacional todos na escola

Ketlin Kroetz; Paula Corrêa Henning

doi:10.35362/rie9816767

Autores/as

Ketlin Kroetz Universidade Federal de Uberlândia (Cap/UFU), Brasil https://orcid.org/0000-0001-8055-8124
Paula Corrêa Henning Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Brasil https://orcid.org/0000-0003-3697-9030

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie9816767

Palabras clave:

escuela, gobierno, familia, Michel Foucault

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Resumen

Este artículo pretende analizar la forma en que la alianza familia-escuela constituye una estrategia para fortalecer la máxima educativa de «Todos en la escuela». Partiendo de esta dicotomía como verdad consolidada en el ámbito escolar brasileño, el texto analiza diez artículos científicos publicados en tres bases de datos. Tomando como base teórica el campo de los estudios foucaultianos, se examinan los modos en que la alianza de estas dos instituciones invierte en el fortalecimiento de la escolarización obligatoria. El proceso analítico infiere que los proyectos en el campo de la educación, a partir de una lógica de corresponsabilidad, posicionan el binomio familia-escuela como necesario para el éxito escolar. Se exime de responsabilidades al estado en ciertas funciones básicas y las familias asumen el papel de reforzar, consolidar y garantizar la presencia y el éxito de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. A través acciones de cooperación, estas instituciones actúan mediante prácticas normativas y crean estrategias de participación orientadas a dirigir a los estudiantes. Así, nos preguntamos sobre las formas en que nos convertimos en sujetos en una sociedad marcada necesariamente por el gobierno del comportamiento, bien a través de la familia o bien a través de la escuela.

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Biografía del autor/a

Ketlin Kroetz, Universidade Federal de Uberlândia (Cap/UFU), Brasil

Professora EBTT no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Uberlândia (Cap/UFU). Pós-Doutoranda em Educação na Universidade Federal do Rio Grande (FURG).

Paula Corrêa Henning, Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Brasil

Professora Titular do Instituto de Educação da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Professora permanente e vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação. Líder do Grupo de Estudos em Educação, Cultura, Ambiente e Filosofia - GEECAF. Bolsista Produtividade 1D do CNPq.

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Cómo citar

Kroetz, K., & Corrêa Henning, P. (2025). La alianza familia-escuela como estrategia para reforzar la máxima educativa «Todos en la escuela» . Revista Iberoamericana De Educación, 98(1), 23–38. https://doi.org/10.35362/rie9816767