Apropiación tecnológica en el movimiento educativo abierto: Un estudio de casos de prácticas educativas abiertas

  • Donovan del Valle Jiménez Universidad Simón Bolívar, Barranquilla, Colombia.
  • Rosario Celaya Ramírez Colegio de Bachilleres de Estado de Campeche, México
  • María Soledad Ramírez Montoya Tecnológico de Monterrey, México
Palabras clave: formación docente; apropiación tecnológica; innovación educativa; movimiento educativo abierto., formación docente, apropiación tecnológica, innovación educativa, movimiento educativo abierto.

Resumen

En la actualidad las instituciones educativas tienen el reto de alcanzar una formación integral del estudiante. Una constante actualización del docente con respecto a sus conocimientos pedagógicos y el uso de recursos de las TIC en los procesos formativos, son elementos que contribuyen al logro de esa meta, es por eso que se requieren propuestas de formación docente pertinentes y actualizadas. Este artículo tiene como objetivo presentar  los resultados de una investigación realizada,  a partir  del estudio de caso de dos cursos  de formación docente para el uso de recursos educativos abiertos y su relación con la apropiación tecnológica, a través de la innovación educativa basada en evidencia.

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Publicado
2016-01-15
Cómo citar
Valle Jiménez, D. del, Celaya Ramírez, R., & Ramírez Montoya, M. S. (2016). Apropiación tecnológica en el movimiento educativo abierto: Un estudio de casos de prácticas educativas abiertas. Revista Iberoamericana De Educación, 70(1), 149-166. https://doi.org/10.35362/rie70178
Sección
- Profesión docente