La preparación para la dirección escolar en la formación inicial del docente. Diagnóstico de una universidad pedagógica cubana
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie70085Palabras clave:
formación; formación inicial; dirección escolar; estudio diagnóstico., formación, formación inicial, dirección escolar, estudio diagnóstico.Resumen
En el presente artículo se describe el estado de la preparación para la dirección escolar en el proceso de formación inicial de los docentes, en la Universidad de Ciencias Pedagógicas José de la Luz y Caballero de Holguín (Cuba). Un diagnóstico fáctico basado en la revisión de documentos y en entrevistas y encuestas aplicadas a estudiantes, directivos y egresados, muestra que la concepción curricular de la formación inicial no incluye, de manera intencionada, el objetivo de una preparación básica para la dirección escolar. Como parte del componente extracurricular de la formación se destaca el papel del movimiento de la Pre-Reserva Especial Pedagógica (pre-rep), orientado a la motivación y familiarización de estudiantes con disposición y potencialidades para el futuro ejercicio de responsabilidades y tareas directivas.
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