La deserción escolar en América Latina: un tema prioritario para la agenda regional

Ernesto Espíndola; Arturo León

doi:10.35362/rie300941

Autores/as

Ernesto Espíndola División de Desarrollo Social de la CEPAL.
Arturo León División de Desarrollo Social de la CEPAL.

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie300941

Palabras clave:

educación primaria, América Latina, ODM, deserción escolar

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Resumen

Al iniciarse el siglo XXI, nueve de cada diez niños y niñas latinoamericanos tienen acceso a la educación primaria. No obstante esta elevada cobertura del ciclo básico y la expansión que ha registrado en muchos países la matrícula en el ciclo secundario, todavía se observan en la región niveles educacionales muy bajos, tanto en relación con los patrones mundiales como con las exigencias que impone la globalización. Junto con los avances registrados en la década pasada en procura de la universalización del acceso a la educación primaria y a una mayor retención de los niños y adolescentes en la escuela, América Latina presenta hoy tasas de deserción escolar temprana muy elevadas. Los principales desafíos para avanzar de lleno hacia el logro de los «Objetivos de Desarrollo del Milenio» y para el cumplimiento de las metas en el año 2015, son evitar que los niños abandonen la escuela antes de terminar el ciclo básico y disminuir lo más posible la deserción en el ciclo medio.

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Citas

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Cómo citar

Espíndola, E., & León, A. (2002). La deserción escolar en América Latina: un tema prioritario para la agenda regional. Revista Iberoamericana De Educación, 30, 39–62. https://doi.org/10.35362/rie300941