Hip hop as a youth pedagogy: A possible encounter between critical multiculturalism, social pedagogy and popular education
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie7501235Keywords:
hip hop, critic multiculturalism, social pedagogy, popular education, youth pedagogyAbstract
In a period marked by profound social, cultural, political and technological changes, in which social exclusion processes are accentuated, it is necessary to advance in the understanding of how pedagogy and its practices can contemplate the challenges posed to the fulfillment of the rights of education and culture, particularly of their youth. New perspectives of ongoing education emerge, committed to the rights of individuals and to the issue of social inclusion of youth, such as the so-called Youth Pedagogy. Such perspectives, plus the elements made available by the growing academic production on hip hop in Brazil and in other countries, particularly in its intersections with education, feed our reflection on the pedagogical potential of the hip hop. In this article, we bring into evidence how this cultural expression – as one of the places of identity construction of young people in which symbolic, social and material processes are mobilized – can be understood and used in relation to critical and reflective thinking in the learning process, given not only the problematizing character of rap lyrics, but also, by the type of interaction and pedagogical model that support it in its different manifestations. This article highlights the centrality of youth reality and problems with its urgent issues such as violence and social exclusion – much contemplated in the rap – to be taken as one of the guidelines for thinking about pedagogy and pedagogical practices.
Keywords: hip hop; critic multiculturalism; social pedagogy; popular education; youth pedagogy.
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How to Cite
Carranza, V., Ferraz de Siqueira, V. H., & Rezende Silva, M. (2017). Hip hop as a youth pedagogy: A possible encounter between critical multiculturalism, social pedagogy and popular education. Iberoamerican Journal of Education, 75, 45–68. https://doi.org/10.35362/rie7501235
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2017-09-01
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Monograph articles
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