Autoconcepto, práctica de actividad física y respuesta social en adolescentes. Relaciones con el rendimiento académico

Autores/as

  • Francisco Daniel Martínez Martínez Universidad de Murcia
  • Juan González Hernández Universidad de Murcia

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie731127

Palabras clave:

autoconcepto, prosocialidad, actividad física, adaptación social, adolescencia.

Resumen

A través del presente estudio, ha sido posible demostrar la relación existente entre variables internas de personalidad como el autoconcepto o la prosocialidad y variables distales como la práctica de actividad física o el rendimiento académico, dentro del contexto escolar. La promoción de la práctica de actividad física y el deporte como medio para el aprendizaje de competencias personales y sociales de los adolescentes, permite ofrecer una herramienta educativa para el fomento de las conductas prosociales. Se trata de un estudio de carácter descriptivo, cuya muestra está formada por 115 adolescentes de ESO. Se ha utilizado un cuestionario sociodemográfico, el Cuestionario de Autoconcepto (AF-5), la Escala de prosocialidad en adolescentes y adultos, la Escala de Dificultades de Socialización de Cantoblanco (SOC) y diferentes calificaciones escolares. Entre los resultados obtenidos, se confirma que la práctica de actividad física mejora el autoconcepto físico y este, a su vez, provoca que mejore la percepción social de los adolescentes, integrándose en mayor medida dentro del grupo-clase y mejorando sus resultados académicos

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Cómo citar

Martínez Martínez, F. D., & González Hernández, J. (2017). Autoconcepto, práctica de actividad física y respuesta social en adolescentes. Relaciones con el rendimiento académico. Revista Iberoamericana De Educación, 73(1). https://doi.org/10.35362/rie731127

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Publicado

2017-01-04

Número

Sección

Artículos del especial