Análisis de estrategias didácticas implementadas a fin de favorecer el aprendizaje de fenómenos ópticos

Ana Mabel Juárez; Bettina Bravo

doi:10.35362/rie691157

Authors

Ana Mabel Juárez Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
Bettina Bravo Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie691157

Keywords:

Teaching strategies | learning | teaching.

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Abstract

The purpose of this article is to identify and analyze teaching strategies that a teacher frequently develops when he is in charge of taking to the classroom a proposal specifically designed to encourage the learning of optical phenomena. The results of this qualitative, descriptive and exploratory research show that in the stages of development and implementation, the teacher acted as a real guide and facilitator of student learning, but not in other instances of the teaching sequence. This fact would have influenced the type of learning experienced by the students.

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How to Cite

Juárez, A. M., & Bravo, B. (2015). Analysis of teaching strategies implemented to encourage the learning of optical phenomena. Iberoamerican Journal of Education, 69(1). https://doi.org/10.35362/rie691157