Professionalism: Fingerprint of a hidden curricula
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie691160Keywords:
hidden curriculum | educational philosophy | modeling | and social commitmentAbstract
In this essay, we search for the meaning of the word “professionalism”. We also inquire
about the possible effect that our educational system, our pedagogical practices and the modeling of the Faculty, have in the development of those attributes that characterize a good health sciences student. We define modeling as all those subliminal manifestations of behavior in the classrooms that can be identified as a hidden curriculum. Much has been documented about the effect exerted by the so-called hidden curriculum, stealthy messages through emotional expressions, behavior or that we can identify as modeling by teachers in educational programs of health sciences. This hidden curriculum is a reflection of the dominant structures of the society at a particular historical moment.
In this essay we address the issue from a philosophical and psychological perspective
of social behavior, as well as pedagogical and teaching-learning models.
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