Hacia una evaluación generadora. Más allá de la evaluación técnico-burocrática de las universidades en México

Abstract

Hacia una evaluación generadora. Más allá de la evaluación técnico-burocrática de las universidades en México

Este artículo realiza un análisis crítico del proceso evaluativo de la educación superior en México. En una primera sección se analizan, brevemente, los elementos sobresalientes del concepto de evaluación. En una segunda sección se examinan las inconsistencias conceptuales y prácticas del modelo de evaluación vigente en México, que caracterizamos como técnico-burocrático. El rol del financiamiento para imponer políticas universitarias, la evaluación y la acreditación se han convertido en una legitimación de la intervención gubernamental. En respuesta, propongo un modelo de evaluación generador de movilización, de reflexión, de innovación curricular y pedagógica. Una evaluación generadora de investigación.