Contextos de educación en la universidad: perspectivas de los alumnos potencialmente más creativos

Abstract

La creatividad en contextos universitarios es un tema relevante en la agenda de la investigación educativa actual. Presentamos un estudio en el que analizamos las percepciones respecto de los contextos educativos de un grupo de alumnos identificados como potencialmente más creativos. Nos interesa conocer cómo, estos alumnos, perciben los contextos generales de educación en la universidad, las clases, las propuestas pedagógicas, los contenidos de enseñanza y la actividad docente, entre otras cuestiones. Nos proponemos estudiar las significaciones construidas respecto de los contextos educativos y analizar la incidencia de las mismas en el proceso de despliegue de las capacidades creativas. Nuestra propuesta se sustenta en la concepción de creatividad como potencialidad de todas las personas y en las perspectivas contextuales de estudio de los procesos creativos. Insistimos en la necesidad de estudiar la incidencia de variables contextuales en el despliegue de las potencialidades creadoras en diversos entornos y situaciones. Además, planteamos como idea general que entre los sujetos y los contextos median complejos procesos de apropia­ción, significación, construcción y reconstrucción que determinan los aprendizajes y el desarrollo de la creatividad.