Evaluación en la educación inicial como proceso constitutivo a la condición del niño

Abstract

El presente artículo centra su interés en la importancia de la evaluación como proceso interactivo de reivindicación de la dignidad del niño, examinando algunos fundamentos teóricos del proceso de evaluación para el nivel inicial, desde la perspectiva de considerar lo que concebimos por evaluar y la importancia que cobra la misma como efecto dinamizador del acto educativo. Por otra parte, se enuncian y examinan algunos recursos alternativos para evaluar en educación inicial.

El artículo procura inducir la reflexión en relación a la evaluación como acto inherente a la condición humana, por ende del niño, en procura del mejoramiento permanente de lo que se hace y construye diariamente desde nuestras aulas y desde nuestro acervo.