Estrategia didáctica para la formación integral del estudiante de bachillerato mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física

Autores/as

  • Juan Carlos Ruiz Mendoza Universidad de Nueva León, México
  • Tomás H. Martínez Galindo Universidad de Camagüey, Cuba
  • Nivia Álvarez Aguilar Universidad de Camagüey, Cuba

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie4022523

Palabras clave:

formación integral, didáctica de la Física, proceso de enseñanza-aprendizaje

Resumen

Se fundamenta una estrategia didáctica que a partir de una concepción de la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física, favorezca la formación de los estudiantes con un enfoque integral. Dicha concepción, de un carácter sistémico, está integrada por diferentes subsistemas, mismos que toman en cuenta: las características gnoseológicas de la Física y las potencialidades de dicho proceso para una formación tanto conceptual como cultural, sintetizadas en una formación integral. Se presenta la estrategia didáctica, se explica su estructura (objetivos, premisas y etapas) lo que permite pueda ser tomada como modelo para concretar en la práctica una serie de acciones que sobrepasen los límites de lo instructivo, por estar relacionadas con el aspecto axiológico.

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Cómo citar

Ruiz Mendoza, J. C., Martínez Galindo, T. H., & Álvarez Aguilar, N. (2006). Estrategia didáctica para la formación integral del estudiante de bachillerato mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física. Revista Iberoamericana De Educación, 40(2), 1–12. https://doi.org/10.35362/rie4022523

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Publicado

2006-10-10

Número

Sección

- Calidad de la educación

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