La evaluación del aprendizaje desde una perspectiva de la subjetividad y la incertidumbre. Una propuesta de modelo de autoevaluación a partir de competencias

Abstract

En este trabajo se propone una metodología para el ordenamiento de las capacidades o competencias que se van desarrollando durante un curso o semestre. La metodología propuesta se fundamenta en un algoritmo de ordenamiento a partir de los rudimentos de la Matemática Borrosa, y aunque se ilustra con un curso de matemática para carreras de ingeniería, es viable su extensión a otras disciplinas o asignaturas. Puede utilizarse, tanto por los estudiantes como por los profesores, como vía de chequeo o diagnóstico del desempeño y resultados que se van obteniendo. El modelo guarda coherencia con los principios que, en el plano teórico, se defienden sobre evaluación del aprendizaje en la enseñanza universitaria y no contradice las formas y métodos establecidos para la evaluación de una materia; más bien les sirve de apoyo.