From sustainable development to integrated participation. Ecopedagogies as decolonial options
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie730272Keywords:
integrated envelopment, sustainable development, ecopedagogy, coloniality, higher education.Abstract
In this article, we will be willing reflections on causes and effects alternatives comsumption logics incorporation (summarized in sustainability), as perceived in Latin American universities that still emphasize historical relations nature of ownership. The thesis is based on the integrated
involvement possible emergence, resizing ecopedagogy, instead the vices and discourses associated to sustainable development, recognizing that formal education presupposes a complex and adaptable system: it is not only the managers intentions. The precaution is that even reconstruction in the political and pedagogical breaches can incorporate the scientific arguments of environmental crisis and feed the sustainability of the development model. It is paradigmatic to attest to the efficacy of other logics effectively, not as a fetishist incorporation, so that they direct integration to local models of nature. In order to recognize this locality, it is proposed to orient the learning to demands and responses printed in the cultural construction of those who reach the higher education by recent policies of access democratization, affirming who do not share the epistemic privileges of knowledge and modernity actions. Therefore, re-assign curricula and sciences to the students’ own experience. It is also about the constitution of a network of decolonial options as practice, supported by the knowledge of students that recognize the strategies of their exclusion or inferiorization, new ecopedagogies that manage to articulate an occupation of the spaces of production of knowledge
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Santos Silva Carvalho, E., & Venâncio Ramos Júnior, D. (2017). From sustainable development to integrated participation. Ecopedagogies as decolonial options. Iberoamerican Journal of Education, 73, 35–60. https://doi.org/10.35362/rie730272
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2017-03-15
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Monograph articles
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