Cultura, inteligencia y fracaso escolar. Una tríada de complejo abordaje en la práctica docente

Abstract

El análisis de las relaciones entre cultura, inteligencia y fracaso escolar, no obstante el avance en las investigaciones, siguen siendo polémico, conflictivo y de difícil abordaje a la hora de materializar la práctica docente.
Es propósito de este trabajo reescribir sobre desempeño escolar e inteligencia, incluyendo un concepto que otrora, era impensable en ese entramado conceptual: el constructo "cultura". Esta nueva manera de relacionar estos conceptos a la luz de la Psicología Cultural, adquiere un valor heurístico de consideración en el campo de la educación escolar, a la hora de proponer un cambio del modelo de escuela que hoy sigue vigente Un modelo selectivo, exclusor y expulsivo, por otra democrático y pluralista, que incluya la "diversidad cultural" de los grupos que tradicionalmente se han visto excluidos del discurso dominante de la enseñanza.