Los significados de los alumnos hacia la escuela secundaria en México

Abstract

Este estudio da cuenta de las representaciones sociales que los alumnos construyen en torno a la escuela secundaria, para lo cual se abordaron cinco temáticas: la evaluación, la disciplina, los valores, las asignaturas preferidas y los profesores destacados. Se empleó una metodología cualitativa interpretativa, utilizando la entrevista semiestructurada que se aplicó a 57 estudiantes de este nivel en dos municipios del Estado de México. Los resultados revelan que las representaciones sociales que emergen en los alumnos, están vagamente construidas y que de hecho algunas de ellas son hegemónicas en tanto que se perciben como influjos de la ideología dominante en torno al proceso escolarizado. Se aprecia que el alumno no significa positivamente a la escuela de manera consciente, quizá solo lo hace como un reflejo de una representación colectiva y hegemónica.