Visión crítica de las teorías postracionalistas de la educación

Autores/as

  • Leticia Barrios Graziani Universidad de Carabobo, Venezuela

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie3622824

Palabras clave:

racionalismo, ndividuo, sujeto, educación, subjetividad

Resumen

En el presente ensayo se analizan, en una primera instancia, las líneas generales de la concepción postracionalista de la educación, los cuestionamientos que esta corriente hace al modelo racionalista educativo, así como el nuevo paradigma que se configura en las últimas décadas del siglo XX. Seguidamente, se abordan los dilemas no resueltos por las corrientes postracionalistas centrados fundamentalmente, en la pugna individuo- sujeto y las implicaciones de este conflicto en las subjetividades. Y como punto final de este ensayo, se plantean las líneas generales de una propuesta humanista y solidaria para la educación.

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Cómo citar

Barrios Graziani, L. (2005). Visión crítica de las teorías postracionalistas de la educación. Revista Iberoamericana De Educación, 36(2), 1–8. https://doi.org/10.35362/rie3622824

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Publicado

2005-06-10

Número

Sección

- Teoría de la educación