Opportunities and challenges for teachers in biology programs with theoretical-practical subjects from two Colombian institutions of higher education under pandemic restrictions
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie8814833Keywords:
Biology, Colombia, coronavirus, higher education, teleworkAbstract
From beginning the COVID-19 pandemic, academic institutions worldwide were forced to close their campuses and adjust their teaching to a distance education model. One of such tasks of major difficulty was related to lab practices, which cannot be adequately cover by using only computers, videos, or demonstrative actions. Despite these concerns new proposals were developed, such as using new teaching sources, however those cannot be thought of without consideration of their learning implications on the students. By using an at-home lab integrating computer, in vivo samples, digital camera (photos, videos), and remote tools and online platforms we described the experiences of teaching-learning online during the current pandemic, at the Universidad de Ibagué (private) and Universidad del Tolima (public) in Ibagué, Colombia. After autoevaluation, heteroevaluation and feedback, we highlighted the opportunities and the main issues, concerns, and further challenges in both teachers and undergraduate students of biology programs for continuing under a hybrid (face-to-face and remoteness) teaching and learning during new normal age or post-pandemic in higher education without neglecting quality assurance.
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