The participation of indigenous peoples in public policies for rural schools in Peru

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie9115411

Keywords:

Participation, public policies, rural schools, indigenous people.

Abstract

This essay aims to reflect on the types of participation that indigenous peoples have in public policy. Their involvement in each of the stages is important to achieve social, political, economic and cultural benefits. The literature review method was used to understand what the Peruvian state is doing in rural education. A relevant conclusion is that indigenous peoples still participate with limitations in the design and implementation of public policies and that they still suffer ethnocide through illegal and legal mining and logging, which destroys biodiversity, cosmovision and ethnic identity, which becomes the challenge for the development of intercultural bilingual education.

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How to Cite

Montes Serrano, U., & Tineo Quispe, L. E. . (2023). The participation of indigenous peoples in public policies for rural schools in Peru . Iberoamerican Journal of Education, 91(1), 135–144. https://doi.org/10.35362/rie9115411

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Published

2023-03-17

Issue

Vol. 91 No. 1 (2023): Education in rural contexts in Ibero-America: paths, perspectives and challenges

Section

Education in rural contexts in Ibero-America

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