Application of language tests in university education. Evaluation of a formative process.
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie9516123Keywords:
assessment, teaching, language, trainingAbstract
The application of linguistic tests in real contexts is a fundamental skill that students in Speech Therapy and Primary Education programs must learn. This research aims to understand and evaluate the university educational project implemented to teach students how to apply linguistic tests. The project comprises three phases: students record the application of linguistic tests, instructors teach the evaluation process, and other students analyze and correct the recorded tests. 200 participants complete a questionnaire addressing difficulties encountered and the appropriateness of the practice. Teaching standardized test batteries and teaching protocols/records are evaluated separately. The results suggest that the proposed activities are suitable. No differences are observed among the groups in four variables, but disparities are identified in video comprehension, notation on record sheets, drawing conclusions, and report writing. This research is beneficial for educators interested in conducting practical educational projects in the classroom, allowing for the generalization of the educational process to other universities.
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