Innovación educativa en la formación docente en Matemática a partir de buenas prácticas reconocidas en la biografía escolar: hacia un dispositivo transversal

Natalia Fátima Sgreccia; Mariela Beatriz Cirelli; María Beatriz Vital

doi:10.35362/rie9516310

Authors

Natalia Fátima Sgreccia Universidad Nacional de Rosario (UNR), Argentina https://orcid.org/0000-0003-2988-7410
Mariela Beatriz Cirelli Universidad Nacional de Rosario (UNR), Argentina https://orcid.org/0000-0002-5805-7515
María Beatriz Vital Universidad Nacional de Rosario (UNR), Argentina https://orcid.org/0000-0003-3409-0334

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie9516310

Keywords:

biography, device, teacher training, cross-cutting theme, trainee teacher, vocational education

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Abstract

The objective of this article is to share reflections on the possibilities for teacher training that the work around school biography can provide. In particular, it is done based on the memory of good practices carried by applicants to the Mathematics Teaching career at the National University of Rosario (Argentina), which has been systematically surveyed for more than two decades. School biography, as one of the pillars of teacher training, constitutes a transversal topic in the trajectory of Professional Teaching Practice, with subjects intended for this purpose (I to IV) throughout the four years of the degree. In this instance, the teachers in charge of these spaces are interviewed with the purpose of questioning their usual practices on the subject in order to interpret needs for improvement and to promote educational innovations in the territory that tend to develop lines of transformation in higher education. Among these feasible innovations, the prototype of a device is designed consisting of an open access site, which aims to articulate the journey with dynamic and flexible audiovisual formats.

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How to Cite

Sgreccia, N. F., Cirelli, M. B., & Vital, M. B. (2024). Educational innovation in teacher training in Mathematics based on good practices recognized in school biography: towards a transversal device. Iberoamerican Journal of Education, 95(1), 93–110. https://doi.org/10.35362/rie9516310