Recuperar la pedagogía en el contexto del discurso de la calidad de la educación

Antonio Arellano Duque; María Eugenia Bello R.

doi:10.35362/rie1401132

Autores/as

Antonio Arellano Duque Universidad de los Andes (Núcleo Táchira), Venezuela
María Eugenia Bello R. Universidad de los Andes (Núcleo Táchira), Venezuela

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie1401132

Palabras clave:

educación, calidad, pedagogía, América Latina, Venezuela

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Resumen

Hoy, en el campo de la reflexión sobre la enseñanza y la educación, aparece el discurso sobre la calidad de los sistemas escolares, el cual orienta y alimenta las políticas y reformas educativas en América Latina y, particularmente, en Venezuela. Este trabajo se propone sugerir la recuperación del pensamiento pedagógico como campo intelectual y comunidad de saber. Para ello se reflexiona sobre los cambios en la vida cotidiana y el saber, los aportes de la discusión modernidad-postmodernidad y se ubican los ejes organizadores del discurso de la calidad; desde allí se perfilan las sugerencias para pensar la educación, la enseñanza, la formación y el aprendizaje en el horizonte complejo, abierto y múltiple de la creación pedagógica.

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Cómo citar

Arellano Duque, A., & Bello R., M. E. (1997). Recuperar la pedagogía en el contexto del discurso de la calidad de la educación. Revista Iberoamericana De Educación, 14, 95–114. https://doi.org/10.35362/rie1401132