Escuela inclusiva y diversidad de modelos familiares

Autores/as

  • Lucía Aguado Iribarren

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie5361710

Palabras clave:

escuela inclusiva, diversidad, interculturalidad, modelos familiares.

Resumen

La bibliografía revisada acerca de la escuela inclusiva, nos lleva a la consideración de la interculturalidad y la diversidad física e intelectual como bases de la convivencia y del aprendizaje. Pero, en pocas ocasiones son estudiados los distintos modelos de familia como un factor de diversidad a tener en cuenta. El artículo es una reflexión sobre las transformaciones que se han dado en las relaciones y en las estructuras familiares y su trascendencia en el entorno escolar. Los cambios sociales de las últimas décadas en España, relacionados con el tamaño y la configuración de los hogares, los roles desempeñados por los distintos miembros, los nuevos valores y funciones de la familia, las transformaciones legislativas y la intervención del Estado de Bienestar, han tenido como consecuencia la diversificación familiar (monoparentales, adoptivas, homoparentales, etc.). La escuela, como entorno educativo esencial, precisa conocer y responder a las nuevas necesidades de estas familias, partiendo de una actitud básica de respeto y proponiendo medidas educativas concretas de carácter curricular, reflexivo, formativo, pero sobre todo, creando un proyecto educativo común con la diversidad de estructuras familiares existentes.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Cómo citar

Aguado Iribarren, L. (2010). Escuela inclusiva y diversidad de modelos familiares. Revista Iberoamericana De Educación, 53(6), 1–11. https://doi.org/10.35362/rie5361710

Descargas

Publicado

10-10-2010

Número

Sección

- Educación inclusiva