La evaluación del aprendizaje, un indicador para elevar la efectividad del tutor en el contexto de Universalización de la Educación Superior

Iliana Artiles Olivera; Alexander Mendoza Jacomino; Miriam de la Caridad Yera Molina

doi:10.35362/rie4641977

Autores/as

Iliana Artiles Olivera Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Cuba
Alexander Mendoza Jacomino Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Cuba
Miriam de la Caridad Yera Molina Sede Universitaria Municipal de Santa Clara, Cuba

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie4641977

Palabras clave:

evaluación, tutoría, calidad de la educación, educación superior

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Resumen

La calidad de la educación universitaria es un imperativo urgente que replantea nuevas formas de concebir al profesional del futuro. Analizada desde esta concepción, la evaluación formativa se convierte en un indicador que facilitará viabilizar estas nuevas exigencias permitiendo conjugar la masividad con la calidad. Desde este análisis, el presente artículo aborda la relación que se establece entre este componente didáctico del currículo y los procesos de calidad en la universidad del siglo XXI. Se toma como contexto de referencia el modelo de la semipresencialidad en el nuevo escenario de la Educación Universitaria cubana; la Universalización.

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Artiles Olivera, I., Mendoza Jacomino, A., & Yera Molina, M. de la C. (2008). La evaluación del aprendizaje, un indicador para elevar la efectividad del tutor en el contexto de Universalización de la Educación Superior. Revista Iberoamericana De Educación, 46(4), 1–12. https://doi.org/10.35362/rie4641977