Evaluación del Programa CUANTRIX en escuelas públicas de educación básica de la Ciudad de México (2019-2022)

Isabel Solana Domínguez; Mario Martín Bris; Rosa María Esteban Moreno

doi:10.35362/rie9215778

Autores/as

Isabel Solana Domínguez UNIR, España https://orcid.org/0000-0002-8863-079X
Mario Martín Bris Universidad de Alcalá (UAH), España https://orcid.org/0000-0002-2775-0480
Rosa María Esteban Moreno Universidad Autónoma de Madrid (UAM), España https://orcid.org/0000-0002-5462-9571

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie9215778

Palabras clave:

Programa de formación de docentes, Pensamiento lógico, Programación, Tecnología de la educación

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Resumen

Debido al éxito que había tenido el programa CUANTRIX, sobre el desarrollo del pensamiento computacional, pensamiento lógico-matemático y la programación, la Autoridad Educativa Federal de la Ciudad de México (AEFCM) decidió incorporarlo en 2019 en sus escuelas públicas. Para ello, contó con Fundación Televisa y sus asociados para su implementación en educación primaria y secundaria durante el periodo 2019-2022. Este artículo presenta los resultados, con más de 2000 sujetos, en relación con la propuesta teórico-metodológica de la capacitación, la eficiencia de los procesos de implementación y el impacto del programa en las escuelas durante el periodo referido. Los participantes dan visibilidad a las fortalezas del programa y las áreas de mejora necesarias para su escalabilidad.

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Cómo citar

Solana Domínguez, I., Martín Bris, M., & Esteban Moreno, R. M. (2023). Evaluación del Programa CUANTRIX en escuelas públicas de educación básica de la Ciudad de México (2019-2022). Revista Iberoamericana De Educación, 92(1), 155–185. https://doi.org/10.35362/rie9215778