[Reseña] Intervención nas aulas. O papel dos docentes de pedagoxía terapéutica

Autores

  • Mª Esther Martínez Figueira Universidad de Vigo, España

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie5711484

Palavras-chave:

educación inclusiva

Resumo

 Añel Cabanelas, M. E. (2011). Intervención nas aulas. O papel dos docentes de pedagoxía terapéutica. Noia: Toxosoutos. isbn: 978-84-92792-54-2.


Trabajar con alumnado con necesidades implica toda una variedad de posibles actuaciones, las cuales no se establecen a nivel normativo ni estándar. La realidad exige que para cada alumno/a, la intervención a realizar será de un modo u otro dependiendo de la etapa educativa en la que se encuentra escolarizado, su edad, el contexto al que pertenece, sus particularidades, entre otros aspectos. Asimismo, dentro del cuadro de personal del centro, los implicados directamente en el proceso educativo de un alumno/a con necesidades son fundamentalmente: el tutor/a y el resto del profesorado que imparte las distintas materias a dicho alumno/a y, por lo tanto, los responsables de la puesta en práctica de las actuaciones a realizar deberían ser estos, junto con otro personal de dicho centro, entre los que destacamos al profesorado especialista de Pedagogía Terapéutica, también conocidos como maestros/as de PT...

Downloads

Não há dados estatísticos.

Como Citar

Martínez Figueira, M. E. (2011). [Reseña] Intervención nas aulas. O papel dos docentes de pedagoxía terapéutica. Revista Ibero-Americana De Educação, 57(1), 1–4. https://doi.org/10.35362/rie5711484

Publicado

2011-12-15

Edição

Seção

- Recenções