La escuela inclusiva: realidad intercultural

Autores

  • Almudena Fernández González Universidad de Deusto, España
  • Leire Darretxe Urrutxi Universidad Pública del País Vasco (UPV), España

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie5521617

Palavras-chave:

Educación, inclusión, diversidad, interculturalidad

Resumo

En este artículo se reflexiona acerca del valor de la diversidad cultural como variable clave en la construcción de escuelas inclusivas. Se analiza la escuela inclusiva como realidad multicultural y se aportan datos para la reflexión extraídos de una investigación más amplia sobre el análisis ecológico del aula desde los principios de la escuela inclusiva. La investigación cualitativa llevada a cabo se basa en el estudio de casos en el que se estudiaron: un centro de Primaria y otro de Secundaria y los instrumentos empleados fueron básicamente la observación y las entrevistas en profundidad. Los datos fueron analizados con el programa informático Nudist-5. El artículo concluye con la presentación de algunos retos de la educación inclusiva para responder a la diversidad.

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Como Citar

Fernández González, A., & Darretxe Urrutxi, L. (2011). La escuela inclusiva: realidad intercultural. Revista Ibero-Americana De Educação, 55(2), 1–11. https://doi.org/10.35362/rie5521617

Publicado

2011-03-15

Edição

Seção

- Educação intercultural-multicultural