El desarrollo del pensamiento de los estudiantes a través de la enseñanza

C. Miguel E. Zaldívar Carrillo; Yamilka Sosa Oliva

doi:10.35362/rie36102760

Autores

C. Miguel E. Zaldívar Carrillo Centro de Estudio de Ciencias de la Educación (CEDU), Instituto Superior Pedagógico, "José de la Luz y Caballero, Cuba
Yamilka Sosa Oliva Centro de Estudio de Ciencias de la Educación (CEDU), Instituto Superior Pedagógico, "José de la Luz y Caballero, Cuba

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie36102760

Palavras-chave:

pensamiento lógico, fluides, flexibilidad, pensamiento empírico, pensamiento teórico

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Resumo

Numerosas son las investigaciones que se han dedicado a la estimulación del desarrollo del pensamiento desde la didáctica de las ciencias. Sin embargo, la mayoría se dirige hacia el desarrollo de lo que se ha dado en llamar pensamiento lógico, generándose áreas poco tratadas, como la estimulación del desarrollo de sus particularidades en general y de la fluidez y la flexibilidad en particular. Estimular el desarrollo de la fluidez y la flexibilidad del pensamiento exige el conocimiento del tipo de pensamiento que tratamos de formar en nuestros estudiantes, ya sea el empírico o el teórico, dado que ellas no se manifiestan de la misma manera ni con las mismas posibilidades.

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Como Citar

Zaldívar Carrillo, C. M. E., & Sosa Oliva, Y. (2005). El desarrollo del pensamiento de los estudiantes a través de la enseñanza. Revista Ibero-Americana De Educação, 36(10), 1–6. https://doi.org/10.35362/rie36102760