Desenvolvimento socioemocional e suas repercussões durante a pandemia em famílias de instituições de ensino colombianas
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie9516043Palavras-chave:
confinamento; emoções; desenvolvimento socioemocional; família; instituições de ensinoResumo
A crise gerada pelo vírus Covid 19 afetou os campos da atividade humana, suas dimensões, física e emocional; transbordando os benefícios da ciência e marginalizando o poder das economias que eram impotentes para controlar a crise. A Covid 19 impactou rotinas como ir trabalhar, levantar, comer, voltar para casa, amar, comunicar, transportar, realizar atividades físicas e recreativas; às dimensões expostas às situações do cotidiano, do contexto que envolve o sujeito, que transcende o seu pleno desenvolvimento. As emoções, campo de atenção reduzida, são objeto de uma pesquisa realizada em seis instituições de ensino de Bogotá e Cartagena, a partir das informações coletadas por meio de uma pesquisa realizada com 297 famílias. A pesquisa buscou identificar os efeitos do confinamento no aspecto socioemocional. desenvolvimento de famílias de 6 instituições de ensino, observando o impacto no seu desenvolvimento socioemocional. O problema colocado é: Quais foram os efeitos do confinamento durante a pandemia no desenvolvimento emocional das famílias e seus efeitos na aprendizagem dos alunos? Os resultados mostram predomínio de emoções positivas como satisfação, confiança, prazer e autoestima. Os negativos foram associados ao medo, vergonha, ameaça, desesperança e ansiedade como sentimento de desamparo diante da crise.
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