Paisaje en lenguas indígenas para la enseñanza y fortalecimiento identitario en escuelas indígenas de Oaxaca, México

Lorena Córdova-Hernández

doi:10.35362/rie9616445

Autores

Lorena Córdova-Hernández Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (UABJO), México https://orcid.org/0000-0002-2681-7102

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie9616445

Palavras-chave:

paisagem em línguas indígenas, ensino de línguas, educação comunitária, identidade

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Resumo

A paisagem linguística nos contextos educacionais indígenas fortalece os processos de ensino das línguas indígenas e a identidade cultural de toda a comunidade educativa. Este artigo descreve os tipos de ferramentas pedagógicas comunitárias e bilíngues que os professores do nível de educação indígena (inicial, pré-escolar e fundamental) desenvolvem e que, posteriormente, fazem parte da paisagem linguística do espaço escolar. Com abordagem qualitativa, analisa-se algumas imagens da paisagem linguística produzidas pelos professores e das características de cada caso. Os resultados mostram que se destacam diferentes tipos de paisagens, especificamente, com três objetivos: 1) promover a aprendizagem de temas escolares na língua indígena; 2) desenvolver a escrita alfabética na língua indígena; 3) fortalecer o conhecimento cultural e comunitário. A partir disso, conclui-se que a paisagem linguística adquire funcionalidade na sala de aula durante e após ser utilizada como ferramenta pedagógica nas salas de aula das escolas indígenas de Oaxaca. Da mesma forma, a paisagem nas línguas indígenas surge das necessidades contextuais dos professores e, graças ao seu trabalho pedagógico comunitário, estas paisagens estão em constante atualização e incorporam uma infinita variedade de signos

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Como Citar

Córdova-Hernández, L. (2024). Paisagem em línguas indígenas para o ensino e fortalecimento da identidade nas escolas indígenas de Oaxaca, México. Revista Ibero-Americana De Educação, 96(1), 71–82. https://doi.org/10.35362/rie9616445